为推动研究生教育教学改革，强化研究生课程教学对于人才培养的支撑度，2024年研究生院决定开展三大系列研究生课程体系建设，新建17门“人工智能+”系列课程、17门职业素养与创新创业系列课程、12门全英文专业课程及留学生“感知中国”系列课程，这些课程作为研究生培养条件建设项目进行立项建设。近日，研究生院对这45门新开课组织了中期检查答辩会，全面了解课程建设进展情况。
通专结合，建成人工智能“1+N”课程体系
为适应新科技与产业革命发展趋势，促进人工智能技术与学科专业深度融合，当前学校已建成由《人工智能基础》与16门垂直领域应用课程共同构成的人工智能“1+N”课程体系。
《人工智能基础》课程牵头负责人信息学院李国亮介绍，在历经10多轮次跨学科专家论证会的基础上，课程团队完成了课程架构和课件开发，理论部分系统涵盖人工智能发展历史、自然语言处理、图像处理、机器学习等前沿领域；实验部分涵盖大语言模型基础、大模型辅助论文写作、数据分析与可视化、个性化专属大模型构建等模块。该课程作为全校硕士研究生的公共素养课，由信息学院牵头，联合8个学院共同备课，首轮开课涉及46个课堂，42位任课教师，3785名2024级全体硕士研究生。为进一步提升教学质量，提高课堂管理效率，课程团队精心培训百余名助教，优化实验课成绩组成，实现理论与实验课成绩联动管理。
人工智能垂直领域应用课程，旨在全面提升研究生在学科专业领域应用人工智能的素养和能力，各学院开设的16门人工智能垂直领域应用课程也是亮点纷呈。园艺林学学院佃袁勇老师开设的《深度学习模型及其在森林资源监测中的应用》课程紧密结合林业应用实际需求，在系统介绍深度学习模型架构、卷积神经网络（CNN）基本原理的基础上，深入剖析了Unet、Yolo、SAM等经典模型，并围绕林木分割、病虫害识别等具体林业场景，提供了全面的应用技术方案与实践操作。该课程的突出特点是完全基于真实林业监测场景数据，学生们得以利用林业遥感数据完成各项林业监测实际任务，有效提升了学生实践能力。课程还介绍了人工智能的前沿模型-Transformer及其在林业时序数据分析中的应用，学生初步了解注意力机制与跨领域模型迁移学习原理。
动科动医学院熊雄老师开设的《人工智能在动科动医中的实践与应用》教学内容广泛覆盖人工智能与大数据基础、智能表型组、多组学大数据、基因组育种、分子流行病学大数据、兽医影像学等核心模块。该课程跨学科组建教师团队，授课教师专业方向涵盖人工智能、动物遗传育种、生物医学工程、流行病学等多个方向，并特邀武汉大学计算机学院专家讲授人工智能基础内容。该课程注重产学研融合案例教学，目前已完成《基于转录组数据的组织分类模型设计与构建》实践项目，并联合正大数据研究中心联合教学，系统介绍Alphafold蛋白质结构预测、药物加速研发与正大全产业链智能化设备应用等产业实践。
产教融合，构建全新职业素养与创新创业课程体系
研究生职业素养与创新创业系列课程不同于一般意义上的就业指导课程，建设定位是要各学院紧密联系社会需求和行业发展动态，突出本学科专业的行业分析与就业指导、科技成果转移转化、创新创业教育学科专业特色，帮助研究生靶向了解本行业职业特点与规律，从“学术人”向“职业人”过渡。15个学院紧密联系社会需求和行业发展动态，建设职业素养与创新创业课程17门。
外国语学院耿云冬负责的《涉农援外译员职业素养提升路径研究》课程，创新性地构建了“专业教师主导+行业导师赋能+实践标兵分享”协同育人队伍，并设计了历史、理论、实践、政策、资源“四维一体”教学资源体系。基于DACUM分析法高效完成首轮授课，4名学生入选2025年“一带一路”涉农海外实习项目，1人获班达项目实习资格，1人进入湖北省外办联非处实习，助力国际化人才培养，开拓农业对外合作新赛道。
园艺林学学院林辉介绍《产教融合视域下园林研究生职业素养与创新创业课程》建设情况，该课程以“四面体”教学模型为核心，融合产教资源，创新“点－线－面一体”通识路径，通过双向融合教学与“721学习法则”强化课程实践。该课程列为园艺林学学院2024级专业学位研究生必修课程，开设两轮9个班，选修327人次，联动农夫山泉、派森诺生物36家头部企业，引入行业导师，助力简历制作与职业规划，实现“课程－实践－就业”闭环，提升职业素养与就业竞争力。
中外结合，打造全球胜任力全英文课程体系
为拓展研究生国际视野，提升跨文化交流能力，为留学生展示真实、立体的中国，引导留学生“读懂中国，知行合一”，8个学院建设12门全英文专业课程和留学生“感知中国”系列课程。
资源与环境学院丁广大团队围绕《高级植物营养学》全英文专业课程建设，通过收集经典教材、研究论文、教学案例、教学视频等英文素材，为课程教学提供优质“养料”；通过梳理十余个章节教学大纲、编写百余页课程教案及讲稿，系统构建起植物营养学知识框架；采用启发式与研讨式教学方法，有效提升了学生的思维活力与自主学习能力，并特邀外籍专家亲临授课，进一步拓宽了学生的国际视野。
外国语学院杜蕾课程团队聚焦《传统文化与汉派非遗》，开展留学生“感知中国”系列课程建设。在教学素材库建设方面，课程团队深入挖掘汉派非遗资源，整理出传统技艺、民间文学等类别两百余个汉派非遗代表项目，收集汉绣、汉剧等十余个武汉非遗故事案例，搜集大量传统文化和非遗相关的图文资料。在课程体系设计方面，团队创新性地构建了“认知中国－体验中国－讲述中国”三维教学模块，设计出“校园移动教室+校外场馆研学”双轨体验模式，开发了水墨、武术、手艺等八个主题弹性文化体验实践课程包，通过理论与实践相结合的方式，引导留学生全方位感知中国文化。
此次研究生培养条件建设项目中期检查答辩共分为三个专场进行，邀请了学校各专业领域10余名专家现场指导，为后续课程建设提供了宝贵建议，指明了优化和改进的方向。
