9月7日，农业卓越工程师学院2026级研究生在襄阳书院（襄阳校区）正式开课学习，全新开启求学研途。讲台之上，授课教师精神饱满、教学设计精心打磨；课堂之中，莘莘学子朝气蓬勃、求知若渴。卓工师生以崭新的面貌、昂扬的姿态和井然的教学秩序，共同开启新学期的序幕，奏响了学院办学开局起步和人才培养改革的奋进强音。
严建兵讲授《大国农业与科技前沿》课程（蒋朝长 摄）
7:40左右，严建兵老师早早来到了课堂，调试教学设备、预演操作流程，准备讲授《大国农业与科技前沿》。围绕“发展高蛋白玉米 保障国家食物安全”这一主题，他引导新生厚植兴农报国情怀，坚定服务农业强国建设的理想信念。在第二教学楼的课堂上，《秸秆综合利用》《水产智能养殖与智慧渔场构建》等核心课程将产业一线真实案例融入理论教学，把工程实践场景带入课堂，师生互动热烈，学生专注投入，课堂氛围严谨而活跃。承担《农业卓越工程师英语》备课、授课任务的刘座雄老师表示：“开学第一课，我们准备了整整一个暑假，就是想让学生在第一堂课上就能感受到卓工教育的特色。”
“选择卓越工程师专项，就是希望把自己锻造成为既懂农业、又通工程的复合型人才”，上完第一天的课程，农业与种业专业卓工新生王相儒深有感触地说，“新学期第一课让我进一步坚定了努力方向——要把课堂所学真正转化为田间地头、工厂车间里用得上、见实效的真本领，努力成长为一名合格的农业卓越工程师。”
农业卓越工程师人才培养改革是学校立足新发展阶段、主动应对新一轮科技革命和产业变革、服务农业强国建设而设立的重要改革项目，是学校深化人才培养模式改革、推进产学研深度协同的“试验田”和“先行区”，堪称学校卓越工程人才培养的“黄埔一期”。为了给同学们提供优质课程资源，研究生院、农业卓越工程师学院组织多轮研讨，系统新建或重构《大国农业与科技前沿》《创新创业》《智慧作物生产》《分子生物学基本操作与显微技术》等理论和实验实训课程一百余门，同时组织各课程团队先后进行多轮集体备课、教学研讨与试讲试教，对教学目标、教学内容、教学方法和考核评价进行反复打磨，将智慧农业、智能装备、农业大数据等前沿领域系统融入教学方案，并广泛采用项目制、案例式、情境式教学，让书本知识与产业实际紧密对接，努力把“新质生产力”写进教案、搬进课堂。
